Одрасла сам у породици просветних радника, мајка, наставник српског језика, отац, наставник биологије и увек окружена разноразним књигама. То је било пресудно да постанем професор књижевности и да подучавам.
Имам петнаестогодишње искуство рада у Основној школи ,,Јастребачки партизани" у Мерошини у својству наставника српског језика и књижевности. Настојим да ђаке подстакнем и инспиришем да књижевном тексту приступе као некој врсти загонетке коју је могуће протумачити на небројано пуно начина и дати на њу крајње неочекиване , оригиналне и промишљене одговоре. Овакав приступ подразумева пуно уважавање свих разлика које постоје међу ученицима - у интересовању, у вербалној способности, у културном залеђу, и у различитим интелектуалним вештинама и очекивањима. Он такође представља најбољи оквир за интерактивно учење на часу на коме се ученици упознају са различитим медијима (цртеж, слика, фотографија, филм, интернет) и различитим интерпретативним активностима (читање, писање, дијалог) које све заједно чине природу језика и књижевности далеко занимљивијом и богатијом.
Настојим да ученике усмерим да они буду кључни чинилац наставног процеса, а ја само посматрач, организатор, ментор, саветодавац. У ову сврху користим истраживачку и стваралачку методу, а понекад своје часове настојим да уобличим и путем проблемске методе. Сматрам да је разноврсност кључ успешног подучавања и креирања наставног процеса.
Имам петнаестогодишње искуство рада у Основној школи ,,Јастребачки партизани" у Мерошини у својству наставника српског језика и књижевности. Настојим да ђаке подстакнем и инспиришем да књижевном тексту приступе као некој врсти загонетке коју је могуће протумачити на небројано пуно начина и дати на њу крајње неочекиване , оригиналне и промишљене одговоре. Овакав приступ подразумева пуно уважавање свих разлика које постоје међу ученицима - у интересовању, у вербалној способности, у културном залеђу, и у различитим интелектуалним вештинама и очекивањима. Он такође представља најбољи оквир за интерактивно учење на часу на коме се ученици упознају са различитим медијима (цртеж, слика, фотографија, филм, интернет) и различитим интерпретативним активностима (читање, писање, дијалог) које све заједно чине природу језика и књижевности далеко занимљивијом и богатијом.
Настојим да ученике усмерим да они буду кључни чинилац наставног процеса, а ја само посматрач, организатор, ментор, саветодавац. У ову сврху користим истраживачку и стваралачку методу, а понекад своје часове настојим да уобличим и путем проблемске методе. Сматрам да је разноврсност кључ успешног подучавања и креирања наставног процеса.